（通讯员 张倩）班主任是一个班级的管理者，更是学生成长路上的引导者。为加强朱行中学班主任队伍建设，促成青年班主任以及班主任后备力量在班级管理和班主任专业化的快速成长，7月30至31日，朱行中学组织新班主任和后备班主任参加为期两天的第五期“中小学班主任工作技能提升与心理健康教育高级研修班”在线培训。
本次培训邀请了常作印、朱永春、赵世俊、刑艳、苏华等专家及一线优秀班主任以讲座、专题报告的形式，通过线上直播+互动答疑的方式，与老师们探讨班主任工作的新理念、新思路、新方法、学生心理健康等热点问题，给与会老师们如何提升班主任工作技能，更好的胜任班主任工作提供了学习路径。
7月30日上午，实战派教育专家，新生代名师，全国著名班主任常作印从如何打造班级物质文化、完善班级制度文化、提升班级精神文化、丰富班级活动文化以及注重班级合作文化五个方面，围绕如何有效运用空间资源打造班级“硬”文化、设定合理班规以制度育人打造班级“软”文化、通过丰富多彩的课内外活动促使优秀班级文化内化为学生成长的驱动力、引领家校合作形成学习共同体等内容带来《打造有文化内涵的教室》讲座，分享他的以“文”化“人”的教育智慧，给老师们提供了班级文化建设可操作性强的新思路和方法。
从“教坛浪子”到“教育大咖”，30日下午，浙江省优秀班主任，浙江省名师名校长工作室德育导师朱永春带来《写作：班主任专业成长的密码》讲座，揭晓他成功的秘诀。
从言谈到写作、从报刊到杂志、从省级到国家级，朱永春结合自己的成长故事强调了教师在职业发展中教育科研写作的重要性。对于教育写作，他认为这是“班主任专业成长的密码”。朱永春鼓励年轻教师抓住机会，注重专业成长，多多写作，让文字在写作实践中提升。此次讲座也给班主任如何将日常教育过程，教育现象转化为教育故事增强了信心，指明了前进的方向。
7月30日晚上，心理健康教育特级教师，全国模范教师赵世俊聚焦学生心理危机干预中的各种问题与困难，带来《学生心理问题识别与干预的班主任修炼》讲座，分享有益经验。
赵老师首先结合近两年各地的有关心理健康代表提案、相关政策文件及学心理健康状况与需求等方面阐释了做好心理健康教育及心理辅导的重要性。接着从学生心理健康促进与班主任工作、中小学生典型心理问题识别与干预、学生心理健康促进与心理问题的关键点三方面结合案例具体刨析了班主任在学生心理健康促进方面的优势、劣势，中小学生常见心理问题的产生、原因，并对如何做好学生心理健康干预给出了可行性建议，不仅让与会老师更加了解了心理健康教育的重要性，也为今后更加高效、准确地开展学生心理健康促进、心理危机干预工作，有效促进学生心理成长起到了助推作用。
7月31日上午，北京七一小学德育主任，教育部国培项目聘为专题课程主持专家，北京市中小学家庭教育专家库第一批专家邢艳围绕如何用爱心、热情、温度温暖每一个孩子交流了《润德启智——做有温度的老师》这一主题。“教育，应该让孩子看得见，感受得到。”“我们不可能是‘完人’，但是一定要是个‘有温度’的人。”“想，都是问题；做，都是答案；站着不动，永远是观众。”邢老师用一个个生动的案例故事与老师们分享该如何引领、关怀、帮助学生成为更好的自己，让自己成为更好的老师，让老师们深受启发。
7月31日下午，江苏省首位心理学科特级教师，南京市金陵中学学生处主任，心理辅导教师苏华以《快乐工作，幸福生活一一教师心理健康的维护》为题，开展在线心理培训，并重点与老师们分享与学生沟通、相处的技巧。“坚持‘先跟后带’的原则，设身处地地理解学生，将自己的建议以温和、平等的方式表达”，苏老师将一个个鲜活的案列融入理论中，让老师们意识到沟通在教育管理中的重要性，须懂得并善于运用师生沟通的艺术。
为期两天的线上培训，干货满满，不仅仅使青年教师从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从专家的经验分享中，学到了很多建设班级文化、处理学生事务的经验与心理知识。相信通过此次培训，我校的新班主任和后备班主任今后在班主任岗位上能更加游刃有余，成为一个有智慧，有温度的教育人。
