（通讯员 严励昕）为深入贯彻上海市教委《关于2021学年秋季学期起在本市中小学全面推行全员导师制的工作方案》等文件要求，进一步发挥教师队伍基础作用，健全学生发展指导制度，推动教师人人成为学生成长发展的指导者和身心健康的促进者，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，上海市金山初级中学自2021年9月起全面实施“全员成长导师制”项目，打造“家—校—社”三位一体，“三全”育人的学生健康成长“守护网”。经过一年的探索与实践，2022学年导师工作持续优化推进，让每一位金初学子都拥有了自己的“良师益友”。
凝心聚力 守护成长
在“理解教育”的办学理念的引领下，金山初级中学成立“全员成长导师制”工作领导小组，对推进项目进行部署安排。两年来，学校利用中心组学习、行政会、德育工作会、教工大会等形式广泛宣传、深入研讨、强化培训，不断完善项目实施方案。通过一次次研讨会，一稿稿工作方案，一场场培训讲座，不断凝聚学校全体教职员工的智慧与共识，提升“导师”的责任意识。本学年我校以“一卡一册”——《全员导师工作手记》和《心语心愿卡》为有形化抓手，制定了金初导师工作“五部曲”，即通过一次学生家访、一场谈心谈话、一份学生档案、一次团队辅导、一份成长寄语，对学生开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导。
规范培训 保障成长
学校建立了“1+1+N”的导师工作机制，建立班主任与学科教师协同合作的导师团，充分发挥班主任队伍、德育专任教师队伍和学科教师的积极作用，加强导师工作的集体研究和对处境困难学生的针对性联合指导。成立由上海市德育专家王金根老师担任顾问全员导师制工作坊，通过通识性培训课程与实战演练课程对导师进行校本化培训，整理形成金初“校本培训课程”。同时，还邀请上海市教育科学研究院普教所、上海市教师心理健康发展中心专家王枫老师带来《推行“全员导师制”，共筑“成长守护网”——中小学全员导师制背景下的学生发展指导和教师自我实现》专题讲座。为使全员导师的育人链、成长链清晰可见，学校精心设计的《全员导师工作手记》和《心语心愿卡》内容丰富，由导师、学生共同填写，记录育人全过程。助力导师成为学生成长过程中细腻的观察者、温暖的倾听者、有效的沟通者、科学的指导者、智慧的教育者，陪伴引领学生全面发展。
学生自选 助力成长
为实现导师与学生的精准匹配，学校充分尊重学生的自主权和选择权。以班级为单位确定导师，向学生提供导师名单，并通过线上形式完成“我心目中的导师”选择意向单，经过师生双方选择、班级导师团统筹协调后，为每一名学生匹配到自己心仪的导师，以便更好地对学生的学习、思想、心理、生活等方面予以全面指导和教育，用真情和爱心陪伴学生成长。
美好遇见 筑梦成长
为切实营造全员育人的氛围，促进学生身心和谐发展，有效推进学校2022学年全员导师工作，学校于12月8日、13日以年级组为单位，开展“美好遇见，温暖同行”全员导师见面会活动。各年级结合“养成教育、成长教育、感恩教育、理想教育”分年级教育目标，分别以“好习惯成就更好的自己”“‘树’下，我们相约一起成长”“请查收一份感恩清单”“向时间胶囊许个愿”为主题开展活动。
一次握手，一段介绍，一张合影，这是我们的约定；一张卡片，一段文字，一句细语，这是我们的信任；导师们在见面会上用心沟通，既关注学生的学习状态，也深入了解学生的展望，在今后的导师工作中，温暖故事将继续延续，导师们也将与孩子共同成长，成为孩子们的良师益友，为他们的健康成长保驾护航，让每一位金初少年在成长过程中都能得到导师的陪伴式关怀。
