（通讯员 唐洁）《语文课程标准》2022年版提出：语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，围绕着特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。
如何设计语文学习任务，落实核心素养？2022年12月8日下午，钱圩学校语文组通过上海教研在线，语文组老师进行了学习和研讨。
大家一起听了两节公开课，《首届诺贝尔奖颁发》《活动探究（新闻）单元梳理》，执教者是上海市西南模范中学的老师，两节课都带有学习任务，前一节课写校运会一则新闻，后一节课办一份校运会主题小报，其中有四项任务。第一节课以课文《首届诺贝尔奖颁发》为例，通过文章的学习，落实新闻写作中六要素；第二节课《活动探究（新闻）单元梳理》，梳理了本单元四篇课文，四种新闻体裁的特点，在办运动会小报具体体现，带着任务学习，在完成学习任务中巩固知识，体现语文的实践性、综合性。
报告《实用性阅读与交流学习任务设计路径——以“活动探究（新闻）”单元为例》。江春燕汇报了学校开展设计学习任务教学的做法，具体解说了两节公开课构思。
市教研室初中语文教研员曹刚对这次活动进行了点评：任务驱动，有读而写，充分体现新课标的精神。
语文组老师就此进行了研讨，大家都感到教学改革势在必行，设计学习任务，不仅在知识的学习，更在于知识的综合运用，这样更能体现语文学科的特性，无论在教学岗位多长，一定要积极参与教学改革。
