（通讯员 唐洁）寒冷的冬季让新型冠状病毒疫情快速蔓延，为了师生的安全，2022年12月21日，语文教研组全体教师相约云端，共同商议，新课程标准下，如何基于疫情的线上教学，给学生更好的教学服务，更合理地总结梳理本学期的教育教学工作，制定《小学语文学科表现性评价报告单》填写要求，为学生量身定做综合素养评价。本次活动分三个板块，由副校长肖兰主持。
全体语文老师学习了各类文件，明确了复习阶段的工作要求点：充分运用各个时间节点，合理安排复习内容。复习中忌讳机械枯燥，理清单元知识系统和复习思路，充分了解学情，针对教学重难点，分层精心设计习题，讲解做题方法，把主要精力用在学生的知识盲点上。必须注重平时教学中的复习，做到温故而知新，从整体到局部，狠抓积累与运用。阅读理解重点练习方法运用与灵活迁移，习作重点训练细节描写，力求扎实有效。对于学困生，结合学校全员导师制，采用帮扶行动，努力不让每一个孩子掉队。
在理论学习的基础上，大家结合日常工作，根据小学低年级和中高年级学生的特点，采用适切的表现性评价方式，从学习兴趣、学习习惯、学业成果等方面对学生进行分项评价，关注过程，以评价激励学生，以评价改进教育教学方式，坚持以等第和评语相结合，综合评价学生的语文素养，让孩子们敢表、乐表、善表。
随着新课程标准改革的不断推进，对于培养学生核心素养和综合能力亦愈加重视。语文是小学教育的重中之重，阅读更是深厚学生文学底蕴、丰富其文化知识、促进其核心素养发展和提升的必要途径。如何在小学语文教学中深入推进核心素养与阅读课堂的融合？第三板块的观摩活动为老师提供了很多可以借鉴的方法。
教师们认真观摩了亭林小学的《阅读素养导向下的全学科阅读的实践》线上主题展示活动。聆听主题汇报；观摩《探探香囊》《做做香囊》两堂展示课；教研员唐连明的专家点评和方德平副局长的领导讲话，都带给老师们很多启发，受益匪浅。
“教而不研则浅，研而不教则空”本次的教研活动，让我们深刻认识到学习课标、学习文件、分析学情、分析教材的重要性。教师只有对不同阶段的教学有了清晰认识，才能做到课堂教学到位而不越位，才能激发起学生的内驱力。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
