（通讯员 王海鹰）为充分发挥骨干教师的示范带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平，同时进一步了解新教师的短板和不足，帮助新教师尽快成长，提高新教师的教学能力和岗位素质，规范其教学行为，夯实教学功底，迸发教学思维、提升教学品质，从而进一步提升新教师的学科专业素养。学校于12月8日起教导处组织开展为期三周的新进骨干教师示范课与新入职教师汇报课活动。
本次活动中骨干教师都能依托课标，剖析教材，秉持新课标教学理念精心备课，重视知识的联系性、整体性，为全校师生设计出一堂堂生动有趣、高效率且富有知识性思想性的公开课。学习品质的提升在课堂上飞扬，活力课堂的构建在活动中实现。
王海鹰执教《京剧趣谈》，以学生展示预习小报导入，通过小游戏检测基础知识，在对“马鞭”的研读中梳理阅读路径，借助语言文字的品读去体会艺术魅力，然后通过学生的表演和京剧名家片段的欣赏让学生感受京剧艺术特色，从而激发学生对优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
孙晓晨执教《伯牙鼓琴》这一课，以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯，不仅积累了一些文言字词，了解了学古文的方法，还从“朋友”这一话题切入，通过伯牙和子期的故事对“知音”一词有了新的理解和认识，激发着学生们对知音的渴望与追求！
吴春春执教的6BU10Read a story践行英语活动观，高度达成了教学目标。在What方面，客观概述了语篇的主题和主要内容，表达简洁、清晰。在why方面，挖掘了本课的育人价值，明确学生通过该语篇学习能够实现的成长：合理饮食+适当运动。在how方面，分析了故事要素，并基于单元对学生需要形成的核心语言梳理，确保教学活动能够围绕意义有机融入语言学习。
宋晓英执教的Chinese dancer performs in London教学目标适切，教学环节设计合理、过渡自然。教师通过设计泛读与精读活动，让学生学会寻找相关信息，并根据细节思考主人公所具备的美好品质；通过问题链的设计让学生在情境中进行阅读、思考。教学中，教师既关注学生的思维品质的培养，也落实了学科的育人价值，帮助学生树立正确的价值观。教学语言亲切自然，过程流畅，切实关注到每一位学生的课堂表现。
武丽丽从一个小小的魔术表演来引入新课，激发学生的学习兴趣，从生活中的现象结合物体运动状态是否变化，得出平衡状态的概念，通过实验分别探究物体在两个力作用下处于静止状态和匀速直线运动状态时的条件，归纳总结得出二力平衡的条件。二力平衡与相互作用力的区别，学生不易理解，最后用一个辨析题帮准学生区分并理解它们的不同。最后，用所学知识揭秘魔术的奥秘，课后作业让学生自己在家里完成这个魔术，巩固知识，锻炼学生的动手实践能力。
高冰莹执教《物质的变化》这一课，让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。教学中，通过实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
此次示范课活动充分展示了骨干教师深厚的学科素养，娴熟的课堂驾驭能力，同时也为全体教师互相学习、交流研讨创造了机会，为青年教师专业水平的提高起到了促进作用，进一步推动了学校教师专业化成长进程，创造了更为浓厚的教育研讨氛围。
