（通讯员 高希睿）在质量月期间，联建教师们都努力在研修、研读、研究中改变自我，并在课堂中做到精致与务实、在研讨中学会吸收与转化、在实践中努力创新与探索。短短两个月，我们发现新课程标准所倡导的基本理念已得到教师的广泛认同，教师的话语体系也在悄然发生着变化，课标中的专业概念话语逐渐进入到教师的认知结构中。教师们开始学习运用专业概念来审视教学经验，运用专业话语体系指导自己的教学实践、进行专业研讨等，在专业话语的理解与表达中促进自身的专业发展。
教研组——聚焦问题 强化功能
教学质量月期间，学校进一步强化了教研组、备课组的研修功能，各组完善了教研活动安排表，并严格按照时间节点开展规范有效的教研活动，围绕“双新”、高质量作业设计体系等主题，聚焦课堂教学中的问题和顽症开展深入的研讨，每次活动均做到了“有学习内容、有主讲教师、有聚焦问题、有讨论过程、有活动成果”，质量月期间学校共计开展了70余次学科教研活动。
课例组——突破传统 提升效能
主题课例研究是通过细致的课堂观察，探寻学生“学习”的真实发生，通过教师的共同提高和个体发展，为满足不同层次学生的学习需要提供最大的可能。自2021年学校立项区级一般课题《基于主题式课例研究的教师学习共同体构建》以来，我们直面各学科课堂教学问题的发现和解决，逐步构建和优化主题课例研究的基本模型，并在实践过程中不断迭代和优化。
本次教学质量月期间，英语组开展了“围绕学习活动观的英语课堂学习”的主题课例研究，通过课堂观察工具的研制，一来保证课堂观察的过程有效，二来通过对课堂观察结果的科学应用促进有效教学，逐步转变传统听评课方式，让课堂观察成为打开课堂教学密码的重要研究方法。
课题组—— 跨校教研 促进发展
《基于地域特色的小初衔接跨校教研的实践研究》是基于适合教育理念，着眼于当前小初衔接中的实际教育教学问题，以跨校交流与合作的形式突破当前学校教研瓶颈，增进上下学段之间的交流，改进课堂教学质量，更有效地做好小初衔接阶段的教育教学工作的一项课题研究，本项目于10月底完成了开题论证。
同时，联建小学组织教师开展了课标理念下的教学实践与反思，与同处桃浦地区的新杨中学实施以跨校听课、评课、交流为形式的主题式课堂教学实践研究。希望通过发挥两校的资源优势，加强校际间的合作与交流，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教师、学校共同发展。
初心如磐，奋楫笃行。联建小学2022学年的教学质量月已经圆满落幕，展望2023年，提高教学质量始终是学校的中心工作和主要目标，学校将以本次活动为契机，不断提升教师专业素养，夯实教学质量根基，在追求卓越的道路上，守正创新，不断超越。联建教师们将会在新课程、新理念、新方法中不断求索、不断实践，成就专业素养，扎实学科培育，蓄力学生发展。芳华待灼，匠心育人，打磨还在路上，精彩还在继续！
