（通讯员 黄佳音）《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“整本书阅读”学习任务，它是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。
单元推进，开启阅读之旅
“在童话王国里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。童话王国中也充满了爱与美，等待着你去遨游，去发现。”三年级语文上册第三单元的主题为童话故事，在学习完该单元后，教师结合“快乐读书吧”的内容，组织孩子们和家长一起开始了《稻草人》阅读之旅，引领学生走进叶圣陶的童话世界，了解童话故事的丰富多彩，感悟真、善、美的精神追求。
11月，教师通过线上开展了阅读推进课，帮助学生梳理故事人物关系、主要情节，同时了解学生在阅读时遇到的一些问题，指导深入阅读整本书的方法，如: 预测故事、制作人物档案、绘制思维导图、边读边做批注等。
三年级上册第四单元是阅读策略单元，要求学会“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”。教师引导学生运用学到的预测方法，在阅读时关注题目、插图、人物的语言和行为，边读边预测故事的结局，这样课内外阅读教学巧妙链接，激发阅读兴趣，同时提升了阅读想象与预设能力。
交流环节引导学生聚焦关键情节，分析稻草人、主人、渔妇、鲫鱼等人物的言行，理解特定时代下特定人物的不同命运，更加深入了解人物的性格和品质。阅读与交流并进，思想与情感共生，切实提升了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读思维。
多形式分享，享阅读成果
在阅读后，教师搭建了多种线上线下平台让学生展示阅读成果。擅长画画的学生制作了手绘或电子小报，摘录好词好句，写下阅读体会。登录学习通APP，同学们可以在线完成了阅读测评，检验自己的阅读效果。还有同学纷纷上传了自己的朗读作品，通过深情的朗读表达情感，声情并茂，朗诵出童话的独特韵味。
讲故事大赛，展语言魅力
讲故事比赛开始了，同学们个个自告奋勇，分享着自己喜欢的小故事《一粒种子》《富翁》《稻草人》等，他们将对故事的理解融入了表演中，赢得了师生的阵阵掌声。
学生在活动中锻炼自我，提高语言表达能力，收获了自信与成功。
只有基于整本书的阅读，才是真正的深度阅读、高阶阅读。整本书阅读，为学生阅读视野的拓宽提供了坚实、有效的载体，帮助学生积淀文化底蕴，充实语言经验，提升思维含量，丰厚精神营养，综合提升语文课程核心素养。
整本阅读，共沐书香，我们将继续在整本书阅读教学的道路上探索前行，让好书陪伴孩子们成长，实现“减负”与“增质”的双赢。
