（通讯员 肖兰 唐洁）重视学生的核心素养发展，是中国教育界的一件大事。它是全面贯彻党的教育方针、落实“立德树人”根本任务的需要，也是适应国际教育发展趋势、提升我国教育国际竞争力、深入推进素质教育改革的需要。为引导学校和教师学习义务教育语文课程标准，并藉此推进金山区“金质阅读”活动的开展，学校“365”悦读吧系列活动策划组精心组了“指向核心素养的任务设计与实施—以《探秘三国》为例”的主题研讨活动。
3月29日，来自金山区各小学的语文教研组长和青年教师代表、区顾燕文“雨燕”名师工作室成员、区明天的导师工程肖兰项目组成员、海棠教育集团“星语”工作室成员和钱圩学校老师代表，相聚在钱圩学校合班教室，开展了以“指向核心素养的任务设计与实施”为主题的课堂展示和《有人、有料、有趣——指向核心素养的表现性任务设计与实施》的主题论坛。金山区教育学院党总支副书记邵文斌；师训部主任、“雨燕”名师工作室主持人顾燕文；高中语文教研员黄争荣、小学语文教研员唐连明、两类课程教研员徐斌、钱圩学校校长陈辉忠、书记张菊香、副校长缪灿萍和1海棠教育集团副理事长吴昕参与本次活动，活动由钱圩学校副校长肖兰主持。
校长陈辉忠对各位专家、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。他向与会来宾简单介绍了学校“365”悦读吧系列活动。今天活动的主题定位很准确，紧扣时代，紧扣语文学科，语文教研组非常重视语文课内和课外教学的结合，特别强化阅读教学，以此来提升语文教学质量和育人品质。学校通过“365悦读吧”系列活动，以此激发学生的阅读兴趣，促进语文教学的改革，促动和提高学校的办学，提升农村学生的核心素养。希望大家提出宝贵的意见和建议，以后多来指导和交流。
活动伊始，雨燕名师工作室成员、钱圩学校副校长、区语文学科导师、海棠教育集团“星语”工作室主持人肖兰介绍了《指向核心素养的任务设计与实施》的研究背景。她从“为什么做”和“怎样做”两个角度展开交流，认为这是落实新课标的要求，是基于学情而想做出改变的考虑。她提出“一个核心”、“两个标准”、“三个特征”、“四个要点”和“五个环节”。她提出从“碎片散乱”到“系统有序”，要把握核心素养导向的学习目标；从“课堂教学”到“课程实施”，要站在课程的高度确定学习内容；从“被动学习”到“主动探究”，要突出以学习为中心的过程体验；从“学习活动”到“学习任务”，要凸显语文课程学习的根本路径；从“一篇课文”到“一类文体”，要体现语文学习规律的教学策略。
第一堂展示课是由肖兰执教的《探秘三国》课前导读课。她利用图书馆环境，带领学生制定了《探秘三国》调查报告的实施计划，抛弃传统的课文教学模式，利用国家教材、金山区“金质阅读”摩天轮阅读配套练习、各类《三国演义》的书籍和电子平板等辅助工具，让孩子们小组合作，探索《草船借箭》成功的秘密，制作《草船借箭》调查报告，学生们边读边思，在探秘中，学习阅读方法，点燃兴趣。
第二堂展示课是由张凤和邵丽萍两位老师共同执教的《探秘三国》阅读展示选拔课。学生们或在趣味知识大比拼中抢答问题；或分享小组分工合作、收集了相关资料中出现的故事；或拿腔拿调地表演自编自导的课本剧；张老师和邵老师一古一今，配合默契地进行着各类三国知识的大比拼活动，学生们被各种各样的活动吸引，课堂氛围十分热烈。
“核心素养”是我们教育教学实践中最热门出现频率最高的词汇。“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。而关于核心素养如何落地等研究也就凸显出来。这既关系到国家的总体发展，也关系到千家万户和学生个人的成长，如何让素质教育真正落地？
金山区顾燕文“雨燕”名师工作室成员肖兰；区明天的导师工程骨干教师张凤、宁丽娟、梁鑫琦；海棠教育集团“星语”工作室成员杨启伟和钱圩学校青年教师邵丽萍，一起分享了他们一年多来《探秘三国》的研究成果。
论坛中，老师们详细介绍了核心素养的概念及其在教学中的应用，讲解了任务设计的思路和实施方法。强调了，任务设计需要紧密结合学科知识，既要考虑学生的兴趣和需求，也要考虑学生的实际水平和能力。
他们通过《探秘三国》的学习起点、学习状态、学习结果，结合实际案例为老师们讲解了如何通过学情分析进行有效的阅读指导教学活动，任务的实施也需要注意多样性和个性化，不能一刀切地进行，提出老师要在理解核心素养的基础上立足于发展学生的语言、思维、审美、文化能力，无论何时，老师都需要关注学生。
活动结束，金山区高中语文教研员、雨燕名师工作室主持人顾燕文和金山区小学语文教研员唐连明对本次活动作出了点评。
顾燕文表示，今天这次活动给她带来了很大的触动，阅读是一件大事情，与教师和学生的整个人生关系密切，而在学生和老师对《三国演义》的阅读过程中，我们看到了学科情境、文学情境、剧场情境和生活情境，这样的一种文化自信的体现，一种语言运用、思维能力和审美创造的感染，会给学生带来深远的影响。
唐连明对这次活动中体现出的老师们的智慧、汗水和付出表示了充分的肯定，强调我们的初衷是指向核心素养的任务，各位老师要对新课标有清晰的认识，找出与老课标的不同，有针对性地进行教学设计。唐老师还指出，语文学科的核心素养就包括在真实情境中的语言运用能力，这一点在今天的活动中有很好的体现。
最后，金山区教育学院党总支副书记邵文斌讲话。他充分肯定了本次活动，无论是项目介绍，还是课堂教学展示和主题论坛，都很精彩。钱圩学校语文教研组借助项目，通过有目的的阅读任务设计和实施，积极营造校园阅读氛围，开展学生“365悦读吧”系列活动，很好地激发了学生的阅读兴趣和热情。本次活动非常契合近日教育部、中央宣传部、共青团中央等八部门发布的《全国青少年学生读书行动实施方案》中提到的”工作目标”，“广大青少年学生阅读量明显增长，阅读兴趣、阅读能力持续提升，为养成终身阅读习惯打好根基。”阅读推广和教学是我们语文教师的使命，做好这项工作需要三个基础：其一，要增加自己的阅读积累；其二，要关注每位学生真实的阅读；第三，要尊重学生的个人理解。他希望其他学校的教师借鉴有效的做法，并立足自己的校情和生情，扎实做好阅读推广和教学，进而提升学生的核心素养。
参与者纷纷表示，受益匪浅。他们认为，这样的研讨活动有助于提高教学质量，培养学生的核心素养，进一步促进青少年的全面发展。
“每日读书增一智，终身读书耀人生”，钱圩学校“365”悦读吧之百万宝贝阅读马拉松擂台赛活动还将继续进行，本次区级语文教学研讨的圆满结束，是下一段研学之旅的重新启航，欢迎更多的专家学者和教育工作者参与，共同探讨教学改革和发展的新路径。
