（通讯员 江民）2023年5月12日，普陀区强海滨信息团队第二阶段交流工作会在真如文英中心小学召开，信息团队成员全员参加本次会议，主要是围绕《基于五育融合背景下的学生综合素养实践研究》进行汇报交流。
团队领衔人强老师对第一阶段的实践成效进行了反馈，同时对信息团队下一阶段的实践任务提出了要求。一是在5A评价的实践研究上要有突破。学校要立足已有的研究基础，增加实验班和试点学科的数量，更深入的去挖掘这些数据背后的内容，让评价更精准更有意义。二是在团队教师发展上要有突破。成员校要以学校项目组为实践整体，平时注重对实践研究工作经验积累，带动学校的其他教师进行实践研究，最终形成高质量的学校或个人研究实践案例。
信息团队成员校真如文英中心小学、朝春中心小学和联建小学分别做了工作交流。
真如文英中心小学以“5A评价 标准研制 精准评估 赋能成长”为主题进行了基于“5A综合素质评价”的汇报。学校从“5A综合素质评价”项目的出台背景，评价体系的逻辑架构、评价指标的研制与修订、学校实践的研究历程等方面进行了介绍，同时也从评价的价值取向、评价的指标体系优化、评价的实验班选择等方面做了下阶段的工作的设想，步履坚实地把文英的“5A综合素质评价”的“美好愿景”变为“现实图景”，从而引导文英学子坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质，促进学生全面而有个性地发展，使人人都有出彩机会。
朝春中心小学作为信息团队的基地校，除了在信息团队日常研修活动中做好保障之外，学校也充分进行数字治校，创生学校变革契机。在第一阶段的实践研究中，学校围绕“评什么？”“怎么评？”“评价效果如何？”等核心问题，开展了一系列的研究和实践。通过一系列数字化探索实践让学生的学习方式发生了变革，从识记式、掌握式走向探究式、创造式；评价方式发生了变革，从模式化、标准化走向个性化、差异化；学校管理发生了变革，教师线上线下双线共创，激发了活力，拓展了边界，形成了新时代数字化治校的创新样态。
联建小学在一年多的实践研究中，以劳动教育课程为抓手，通过打造劳动特色课程，将综评年级全覆盖、试点学科评价场景全覆盖，形成学校综合评价报告2.0版，实现了每个学生成长数据的跟踪和记录。下阶段，学校将进行线上线下相结合的劳动微课程开发，在已完成的微课程顶层设计工作基础上，结合新课程标准，着手研制年级劳动指导手册，并且在全校范围内开展“劳动大比拼”活动。学校项目组将继续深入实践研究，结合学校劳动微课开展现状，打造线上劳动教育评价特色。
会议最后对信息团队终期汇报工作进行了各项安排。
《基于五育融合背景下的学生综合素养实践研究》是聚焦学生的核心素养，从学生的正确价值观、必备品格和关键能力出发，紧紧围绕新课标的学科核心素养去展开的。团队各成员校已经初步建立了具有学校特色的、五育融合的、多领域的数字化评价体系，建立完整的配套实施管理办法。下阶段将进一步完善评价模型，把有效采集的实证数据进行管理、储存和分析，将分析结果进行清晰而又个性化的呈现，切实实现对每个学生的核心素养，尤其是对时代要求和终身发展必备的品格与能力进行“数字画像”。只有将所有的实证数据进行有效积累，才能真实反映学生的成长过程，让学生、教师、家长找到今后的方向，给将来需要的各种选择提供基于实证的精准数据帮助和支持。这将是信息团队今后的努力方向。
