（通讯员 张利）2022年3月，联建小学市级课题《绘本创作与阅读在小学生情绪管理中的应用研究》的开题论证会在线上召开，自开题以来，在市区专家、区科研室的指导和帮助下，学校先后完成了三到五年级学生情绪管理现状调查、小学生情绪管理课程的完善、绘本创作的流程设计、原创绘本的初步应用等工作，并取得了一定的成效。为了课题下阶段的顺利开展，2024年1月3日下午，该课题的中期论证会召开。
会议特邀华东师范大学脑科学与教育创新研究院副院长张凯、上海学生心理健康教育发展中心副主任沈之菲、上海市普陀区教育学院科研室主任马骏、上海市普陀区教育学院科研室科研员陈音，课题组全体成员参加了本次会议，学校科研室主任岳增娜老师主持了本次会议。
课题汇报 共促提升
会议伊始，岳老师向与会专家致欢迎辞，并简单介绍了课题。从开题到现在的一年多时间里，课题组结合专家建议，重新审视课题，对核心概念、研究目标和内容等做了完善与调整，冯雪校长代表课题组做中期汇报。
课题组成员陈杰从实验对象、使用量表、数据分析这三方面对“三到五年级情绪管理现状调查”做具体汇报。
冯珺从绘本阅读的角度介绍了绘本创作与阅读的具体实施，通过阅读情绪绘本、学生讨论分享、形成情绪共鸣、创作情绪绘画，再讲述作品的一系列过程，展现儿童真实的生活情境和面临的情绪困境，学会情绪的识别、表达与管理。
专家点评 助推发展
报告之后，各位专家对课题进行了评议。与会专家充分肯定了课题研究取得的阶段性成果，课题研究的重要意义，并从不同角度和维度提出了宝贵的建议，为课题后续的开展提供了细致的指导。
马骏赞扬了课题团队的务实精神，中期报告内容言简意赅，思路清晰，表述精要。他认为，课题还要重点突出以下三个方面：一是小学生情绪发展不同阶段的特点，二是不同年段的情绪管理需求，三是绘本创作的技巧与策略，即如何通过绘本创作引导学生进行有效的情绪管理。
张凯从教育长远发展的视角肯定了课题的重要性，他建议调查所用的评测工具可以使用更具权威的情绪量表，增加对老师、家长的测试，使得调查反馈更具多元性。此外，张院长从学科育人的角度出发，建议学校开展与学生相关的情绪主题活动，突显课题与学科相融合的育人价值。
沈之菲认为课题贴近学生实际，材料丰富，体现了多学科、多种方法的融合，形成的阶段成果具有学校特色。她建议，首先要完善调查报告，调查结论要基于详细的调查数据。其次，还要厘清绘本创作、绘本阅读、绘本创作与阅读这三者之间的关系，明确课题研究的实施途径。最后，她希望课题组砥砺前行，期待日后此项研究成果能在全市辐射和推广。
陈音对专家论证意见和建议进行简要归纳总结并作表态发言，将组织课题组成员踏实研究，对理论成果进一步系统化梳理，把专家建议落实到课题后续研究过程中。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。本次论证会既是对课题实践的回顾总结与反思推进，又是对学校课题研究的精准把脉与科学指导，为课题组下一阶段的探索与研究指明了方向。相信在各位专家的引领下，联建小学定会收获科研道路上的绮丽风光！
