（通讯员 冯哲安 严励昕）2024年5月23日下午，以“聚焦项目化学习，探索教学新样态”为主题的金山区初中生命科学“项目化学习”主题教研活动在金山初级中学举行。区教育学院副院长、初中生命科学学科教研员王英，金山初级中学党支部书记夏玉芳，以及区全体生命科学教师参加了本次活动，活动由王英主持。
夏玉芳对莅临本次活动的专家和老师表示欢迎和感谢，并提出项目化学习是提升教师职业发展的良好契机，期望与会教师加强研究提升自己。
王英带领全体教师一起重温了《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》和《金山区实施项目化学习推动义务教育育人方式改革三年行动计划（2024-2026年）》相关文件，重点对指导思想和工作目标进行了详细解读，进一步向与会教师明确“项目化学习”的实施要求。
亭新中学的刘小慧以“守护校园生态池”为例，从项目目标、项目设计、项目实施和项目成果等方面介绍了项目化学习的一般模式，并结合具体案例分享如何开展“跨学科项目化学习”。
金山初级中学生命科学备课组分享了“项目化学习”的校本实践与探索。
李晓梅从备课组层面介绍了开展项目化学习的背景和整体实施情况。
李晓梅和濮佳妮结合案例分享了实施项目化学习的实践经验。
李晓梅以“科普宣传:‘救’在校园”为例，基于学校开展校园科技节的真实情境创设驱动性问题，从选题背景、项目概述、项目实施和项目反思等方面，分享了在学科教学中实施“学科项目化学习”的完整过程，并结合具体课例对项目实施过程中的“知识与能力构建”环节进行重点阐述，通过项目成效展示了项目化学习带来的教学方式转变。
濮佳妮以“校园植物总动员”为例，介绍了项目主题的来源，展示了实施过程以及已有和预期的项目成果，并从确定合适的项目对象、选择恰当的活动时间、保证细致的学法指导、创新项目的成果展示四个方面进行了反思，为教师们开展“活动项目化学习”提供了借鉴和启发。
李晓梅对备课组实施“项目化学习”的实践进行了总结与反思，从项目化学习的选题来源、实施路径、设计要点等方面分享了实践经验，并提出“如何平衡小组合作与个体参与度”“如何平衡常态教学与项目化学习”“如何平衡课内时间与课外时间”等项目化学习实践过程中的困惑与教师们一起交流研讨。
针对本次教研活动主题，朱行中学杨逊蕾、杭州湾双语学校李晶、西林中学周稳三位教师分享了自己在“项目化学习”实践探索中的经验与困惑，从“项目化学习与问题化学习的共同性”“项目化学习对教与学方式转变的作用”“如何平衡项目化学习过程中小组与个体、常态课与项目课的矛盾”“未来如何将新课程标准融入到项目化学习中”等方面进行了充分的交流研讨。
兼职教研员李艳光进行了题为“例谈项目化学习的认识与思考”的微报告暨案例点评。李艳光从概念解读、项目设计、实施样态三个方面进行分享，结合本次活动中分享的三个案例、典型案例以及自身的实践经验，梳理了活动项目、跨学科项目、学科项目三类项目化学习的设计方法，对实践中可能遇到的现实问题给出了相应的建议。
活动最后，王英进行活动总结，她对本次活动中老师们的表现给予了高度评价，同时鼓励全体教师常态化实施项目化学习，用实际行动撬动“教”与“学”方式的转变，形成典型经验和案例，区域共享。
教以共进，研以致远。此次活动为全区生命科学教师设计并实施“项目化学习”提供了样例与参考，期望教师们在以后的教学中运用项目化学习的理念和方法，为学生提供丰富多样的学习体验活动，从而更有力地促进教学方式的变革，形成教与学的新样态。
