（通讯员 王诗雯）为积极落实国家关于劳动教育的文件精神，推动校本劳动项目的开发与落实，6月11日下午，嘉定区封浜小学举行了主题为“基于新课标的校本劳动项目开发与实施”的小学区级劳技教研活动。本次活动邀请了上海市长宁区教育学院小学劳动教研员卢煜老师和徐汇区教育学院劳动教育研训员赵杰老师，参与本次活动的还有嘉定区各校劳技教师。活动由嘉定区教育学院小学劳技教研员严海平老师主持。
活动伊始，嘉定区封浜小学的德育副校长郁嘉蕾老师以其深厚的教育理论功底和丰富的实践经验，为与会者带来了一场题为《阳光“三微”促实践 阳光少年悦成长》的精彩报告。郁校长结合当前教育发展趋势，深入阐述了新课标的核心理念，并分享了学校在劳动教育领域探索的成功案例。在“阳光教育，炫色生命”办学理念的引领下，学校将劳动教育与学校“B-I-G”课程（Better In Growth）紧密融合，以德育特色品牌“三微”行动（阳光微品、阳光微行、阳光微镜）为抓手，形成“阳光三微”劳动教育特色课程体系。以日常生活劳动、生产性劳动、服务性劳动为主要内容，让男孩女孩们收获劳动“真体验”，生成劳动“真感受”，实现劳动素养的“真发展”，成为生活劳动者。郁校长对学校劳动特色课程的设计与实施汇报深入浅出，为全区劳动教育项目的开发提供了宝贵的思路和借鉴。
紧随其后的微论坛环节，郁嘉蕾副校长再次携手朱丽君老师和李佳燕老师，围绕“盆栽蔬菜”这一特色项目实践展开了深入研讨。三位老师分别从目标制定、项目设计、实施过程等多角度进行了分享，不仅展示了项目实施的全过程，还探讨了如何通过“盆栽蔬菜”项目，激发学生的兴趣，培养他们的劳动素养，以及如何将劳动教育与学科融合，实现跨学科教学的创新尝试。
活动进入高潮阶段，王嘉雯老师带领三年级学生呈现了劳动项目“盆栽蔬菜”的第二课时——“种植盆的制作”。
王嘉雯首先让学生了解不同生菜的生长特点和对种植盆的要求，然后引导他们根据蔬菜根部特点，综合考虑种植盆的深度、宽度与排水能力，选择合适的废旧容器。随后，王老师让学生通过观察、比较生活中的花盆容器，了解孔洞的分布特点，绘制孔洞定位草图，培养学生整体规划的能力。通过老师的亲身示范，学生了解了如何正确使用打孔器，能与同学合作，安全、规范地在塑料上尝试转孔。整个过程中，学生能够真切感悟到劳动的艰辛，激发了他们热爱劳动、规范劳动、有始有终的劳动品质。
王嘉雯的课堂生动地展示了如何将理论知识转化为实际操作，引导学生体验劳动的乐趣与价值，既注重技能传授，又强调劳动价值观的培养，赢得了现场观摩教师的一致好评。
观课结束后，与会教师积极参与交流互动，分享各自的心得体会，就如何优化劳动课程设计、提高学习活动的有效性、突破教学内容的重难点等方面展开了热烈讨论。
特邀专家卢煜和赵杰先后对本次活动进行了深度点评，不仅肯定了嘉定区在劳动教育领域的积极探索，也为未来的发展提出了建设性意见。
卢煜认为课堂环节紧凑，内容丰富，与之前的课程紧密相连。课程设计遵循问题导向、目标导向和创新导向原则，让学生在实践中培养思维和创造力；融入科学阅读，拓宽了学生的知识面；注重培养学生的工匠精神和创造力，丰富学科实践；教师通过观察和总结学生的反馈，展现了对学生关注和思维过程的理解。同时，她也提出了一些改进建议，如可以增加对罗马生菜生长环境的考虑。总体来说，这是一堂富有实践性和创造性的课程，值得肯定和推广。
赵杰首先赞赏了学校的校本劳动项目，认为课程设计遵循从学校课程构架到基于课程标准的单元规划和课时规划的原则，能根据学校特色和学生实际情况，选择合适的劳动任务群，灵活设计课程。其次，他强调本堂课做到了“四真”原则，即真实情景、真实问题、真实活动和真实评价；生成性的板书和专业的劳动工具，也大大提高了学生的劳动效率和体验。同时，他也提出了一些改进建议，如：注意项目的时间管理，对于课时的划分可以进一步优化，充分给予学生思考的时间；增加学习资料的丰富性，在打孔等难点操作环节循环使用视频或动图来指导学生。
嘉定区教育学院小学劳技教研员严海平老师进行了总结。她强调了在劳动项目中，不仅要有成品产出，还要注重细节上的取舍；老师在教学过程中应因势利导，针对不同情况做出调整。同时，她还强调了劳动课程的标准，以及理想与现实在实践中的整合。希望各位老师在设计学校劳动项目课程时，也要认真思考课时划分、内容选择和教学策略。
此次嘉定区劳技教研活动不仅是一次学术的盛宴，更是一次思想的碰撞。它不仅展现了嘉定区教育工作者在劳动教育领域的创新实践，更为全区乃至更大范围内的教育同仁提供了宝贵的学习与交流平台。我们相信，在新课标的引领下，嘉定区的劳动教育定能开出更加绚烂的花朵，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
