4月25日上午，桃浦教育联合体在桃浦中学报告厅举办了学生发展增值评估数据应用系列讲座的首场活动。本次活动以《学生发展增值数据的可视化结果分析与应用》为主题，特邀上海市普教所教育评价与 PISA 研究中心王晓华博士现场授课，增值课题专家组刘莉、王湖滨出席。来自桃浦教育联合体 9 所中小学的校长、教学分管校长、教导主任、德育主任、部分学科教研组长、四六年级增值测试学科任教教师代表以及 2025 年青干班学员齐聚一堂，共同探寻增值评估数据背后的教育价值与改进路径。本次会议由桃浦中学黄雅玲副校长主持。
回顾探索历程，明确数据价值
会议伊始，黄雅玲副校长在致辞中回顾了增值性评价课题在桃浦联合体四年的探索历程。从模型构建、指标设计到工具开发，从抽样试测到如今的数据应用，每所学校都是“增值评价”的共建者。黄校指出，2023 年第一次试测后，联合体积极行动以应对数据困局：开发区域特色课程，让创意课程实验室成为学生新的成长土壤；开设班主任研修班，让全员导师制成为“成长陪伴系统”。她强调，数据不是终点，而是“看见每个孩子”的起点。作为课题组核心专家，王晓华博士曾多次深入联合体学校，用数据解码“学生成长密码”。黄校提出三个关键问题：如何让数据“说话”？如何从“学业增值”看见“成长全景”？如何将这些“看见”转化为校园里的 “因材施教”？她希望各校能挖掘数据背后的教育启示与应用路径。
专题讲座指导，解析数据差异
活动中，王晓华博士带来了《基于 2024 增值评估抽样调研简报的需求报告》专题讲座。王博士首先解读增值评估测试与上海市绿色指标测试的差异化定位及内在关联。他指出增值测试以 “数据驱动教育改进” 为逻辑主线，构建 “分析 – 诊断 – 优化 – 应用” 完整闭环，聚焦以下核心功能：一是深度追踪学生个体发展轨迹，通过学业表现、行为习惯等多维度数据构建动态成长模型，精准定位个体在不同阶段的发展特征与关键节点；二是靶向提供教学改进策略，形成 “问题识别 – 策略匹配 – 效果验证” 的改进路径；三是优化试卷信度标准与评价体系，对比联合体与区域外学校的质量数据，提升报告实践指导价值。
随后，王博士从学生发展的品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动创造、学习品质、信息素养、创新素养八个层面，将桃浦联合体与区域外学校的答题表现进行对比，深度解析数据差异背后的教育问题。基于详实的数据分析，他精准指出当前各校在测试中的薄弱环节，并提出针对性改进方案，为学校优化教学策略、提升育人质量提供了专业指导。
总结活动意义，展望教育发展
活动结尾，学校副校长黄雅玲作总结发言。她表示，本次讲座通过对真实数据的可视化呈现，让大家看到了三组关键画面：一是看见成长的“坐标系”，不再用单一分数定义学生，而是通过学业增值、习惯养成、心理发展等多维度指标，为每个孩子绘制“成长雷达图”，让“进步”具体可感；二是看见数据的“翻译器，从品德养成背后的家庭问题，到课堂参与中的学习品质，启示大家用“教育视角”解读数据，认识到数字不是冰冷的结果，而是“听见孩子”的密码；三是反思行动的“路线图”，要把可视化的数据转化为可触摸的教育，在后续教育教学中精准施策，共同推动桃浦教育联合体迈向更高质量的发展阶段。
桃浦地区学生发展增值性评价的探索与实践，是一场充满挑战却意义非凡的教育变革之旅。从政策引领下的勇敢起步，到内涵解读时的深入思考；从实践历程中的艰辛耕耘，到落地举措上的积极创新；从应用反思里的不断优化，再到未来展望中的坚定前行，桃浦教育联合体在这条道路上留下了坚实的足迹。尽管前方仍有诸多未知等待探索，但这份对教育的初心与坚持，定会让大家在持续优化增值评价体系的道路上越走越远。
