（通讯员 唐洁）6月27日，钱圩学校召开以“深耕教学提质量 五育并举促发展”为主题的教育教学工作总结会，全景回顾一学期教育教学实践，共同探讨和总结教育教学工作的成果与经验。本次会议由教导处副主任钱之英主持。
德育处主任高建飞以《以德润心，筑牢成长基石》为题，系统汇报学期德育工作。学校构建起“全员、全程、全方位”育人体系，通过成立德育工作领导小组、强化班主任队伍建设，形成德育工作合力。在行为规范教育中，开展“学生日常行为规范养成周”活动，结合《金山区钱圩学校一日常规》量化评比，巩固养成教育成果。同时，依托“学雷锋”志愿服务、缅怀革命先烈、仪式教育等主题活动，将爱国主义教育与生活实践深度融合，实现“四爱四会追光少年”育人目标的落地。
班主任代表陆玲红以《向阳生长，步履不停》为题，分享“满天星”中队的管理实践。面对班级合并后的行为习惯难题，她通过制定班级公约、班干部一对一帮扶，结合“管住自己的嘴，管好自己的手脚”的日常引导，逐步改善班级秩序。陆玲红老师通过个性化帮扶、劳动赋能及家校协同，引导学生实现从“矛盾制造者”到“班级守护者”的转变。她强调“以匠心换真心”，通过家长开放日、爱心守护岗等活动，构建起家校共育的温暖网络。
教导处主任张宏建围绕“课堂、课程、课题”三位一体，总结教学工作成效。系统构建“五育融合”课程体系，依托金山区专项指导完成多轮方案迭代；通过分层作业设计、三级教学督查、个性化辅导夯实教学常规；创新专家引领、跨学科项目化学习、智慧教育赋能等教研机制；形成科研引领、家校协同、活动育人的质量提升生态，师生斩获30余项区级以上荣誉，彰显教学革新实效。
在项目化学习实践中，英语教研组代表彭瑛以“清莲雅韵”莲藕文化节英语书?咏比赛为载体，设计覆盖1-9年级的“三级项目群”，让学生在“识莲-赏莲-探藕-传韵”的任务链中，用英语讲述家乡莲文化，实现语言能力与文化认同的双提升。
数学教研组代表盛悦月分享了组内开展的“二维码探秘”“齿轮旋转”等项目化案例，将二进制运算、比例关系等抽象知识融入测量池塘、设计中队二维码等真实任务，让数学思维在实践中具象化。
信息化先锋小队代表张凤以“三个助手”应用为核心，展示各学科信息化课堂成果。AI生成的植物细节图片激活学生多感官观察，Pad互动学件让段落排序逻辑可视化；通过“增加几倍”互动题型，将抽象数量关系转化为可操作的图形分析；借助讨论学件互动和豆包生图工具，实现传统工艺与数字技术的融合创新。
原区教育学院科研员陈中山高度肯定学校“小而美”的办学特色与项目化实践成效。“项目化学习不是一阵风，而是未来教育的趋势”。他强调，乡村学校应抓住项目化与信息化的“双轮驱动”，通过“让学生兴趣浓起来、动起来”的实践，突破传统教学瓶颈。以数学测高、英语莲文化等项目为例，他建议教师将真实问题转化为项目驱动任务，在跨学科融合中培养学生的核心素养。同时，他以AI批改作文等前沿技术为例，激励教师拥抱数字化变革，在减轻教学负担的同时实现精准育人。
党支部书记、校长胡丹英在总结讲话中表示，从德育的“四爱四会”育人到教学的项目化探索，从班主任的匠心管理到信息化的深度融合，每一项实践都彰显着钱圩教育人“扎根乡土”的教育智慧。她强调，未来学校将持续深耕教育教学，构建实践育人新范式，依托“半亩方塘”等乡土资源开发校本课程群；深化技术融合，打造智慧教育新生态，以“三个助手”常态化应用推动数据驱动的精准教学；强化协同共进，完善家校社共育机制，让“每一个孩子天天有进步，成长看得见”。
此次总结会既是对一学期教育教学工作的系统梳理，更是对乡村学校育人模式的深度思考。当莲文化项目让学生用英语连接世界，当二维码设计唤醒数学思维，当AI助手点亮智慧课堂，钱圩学校正以“五育并举”的实践，在乡村教育的沃土上书写着“让核心素养落地”的生动答卷。
