（通讯员 陈婕）2026年10月22日下午，上海市桃浦中学举行了普陀区教育科研规划一般课题《学生自主发展视域下的校本课程实践研究》开题报告会。会议由桃浦中学科研室副主任陈志红主持，课题负责人、桃浦中学专职副书记李敏领衔汇报。课题团队成员、李敏中青班学员及桃浦中学青年教师参加本次活动。特级书记、正高级教师、原曹杨二中党委书记侯文英，原区德育高级指导教师陈微等专家到会指导。
会上，李敏代表课题组作开题汇报。她围绕选题背景与研究意义、核心概念界定、理论基础与分析框架、研究问题、研究目标与内容、研究重点与难点、研究思路与方法、拟创新点、预期成果、研究基础与条件保障等十个方面进行了系统阐述。课题以桃浦中学“同伴调解人”课程为例，聚焦学生自主发展视域下校本课程的建构与运行，提出以“内外循环”为运行路径、以评价反馈为改进动力，推动短期训练营经验向常态化、系统化校本课程转化，形成“六个一”课程教学资源包。
陈微在点评中回顾了学校法治教育特色课程和“小小法律通”模拟法庭品牌的建设历程，并结合参与两批“同伴调解人”训练营的经历谈了感受。她表示，短期集中培训在激发学生调解兴趣、掌握调解程序、转变冲突态度等方面成效明显，学生在三天训练中从不敢开口到能够落落大方主持模拟调解，变化令人动容；但后续若缺乏持续练习场景和跟进指导，学生状态容易出现回潮。她认为，本课题开题报告框架规范完整，既有理论高度，又有实践操作可行性，选题立意高远、研究意义明确，研究基础扎实、可行性充分，研究设计科学、体系完整，预期成果清晰，认为课题可以按计划进入实施研究阶段。
侯文英从六个方面对课题提出论证建议：一是进一步梳理核心概念，保持自主发展四维度的前后表述、关系图与理论基础相一致；二是明晰同伴调解课程的关键要素，包括高中生冲突矛盾点、调解人素养、六步调解法、调解话术及有效性论证；三是厘清学生进阶式发展的内涵与进阶点，说明前期训练营与课程化实施的区别；四是适当补充教师团队、法治副校长及课程手册中教师作用的内容；五是文献综述增加近期政策和中文文献，关注社会情感能力等研究热点；六是调整自主发展维度表述，确保前后逻辑统一。同时她也高度认可该课题具有独特性、现实意义和时代意义，期待形成可辐射推广的课程成果。
吴华清在点评中指出，本课题的亮点在于把校园真实问题、法治教育转型、学生自主发展、校本课程建设四件事整合在一起，形成了有实践根基、有育人指向、有机制设计的课题。她提出五点期待：一是厘清“课程建设”与“研究建构”的关系，重在提炼可迁移的课程建构经验与实施机制；二是细化“外循环”实施层面，确保真正运转而不流于形式；三是持续检验评价工具的信效度与可操作性；四是案例资源库建设与伦理规范同步推进，尽快制定脱敏审查规范；五是在区域层面凝练“集中+日常+实践”三位一体实施模式，形成可复制、可推广的经验表达。
课题主持人李敏在表态发言中感谢专家们的指导。她表示，课题组将认真吸收专家意见，会后进一步完善课题方案，细化后续两年实施的步骤与举措，力争在课程目标、课程内容、实施机制和评价体系上形成更高质量成果，推动学校“以法育人”法治特色建设，促进青年教师在课题研究中获得专业成长。
最后，主持人陈志红在总结中表示，本次开题论证会为课题后续研究明确了方向，希望课题组成员围绕“六个一”成果目标，深入开展研究，确保课题扎实推进、取得实效。
