赵富学表示，首先要充分认识建立学生体育素养评价体系的重要意义。
一是响应了国家体育教育政策的现实需求。从2016 年国务院办公厅颁布《关于强化学校体育，促进学生身心健康全面发展的意见》，到2020年国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，都指明了学校体育工作的积极发展方向，而学生体育素养评价维度的确立，有利于促进学校体育教学和体育课程的正向发展，积极响应了国家教育政策改革和发展的现实需求。
二是深化了学校体育课程改革的内在要求。多年来，以体育与健康课程为主导的学校体育课改，在课程理念、课程目标、课程内容和课程评价方面，已经取得了长足进步。现在将体育素养评价体系融入体育课程目标和体育教学内容中，有助于体育学科核心素养整体的进步，进一步促进体育课程改革的深化发展。
三是有助于完善体育教育的评价体系。作为教育评价的重要内容，强化体育评价，有助于发挥体育评价衡量学生发展成效的积极作用。
四是增强学生运动能力与体质健康的重要抓手。体育素养评价体系以科学、可量化的方式，对学生的体育成就进行评价，同时，依据评价的结果，可以改进学生体育发展中的不足，进而有助于学生全方面可持续发展。
赵富学认为，如何用好体育素养评价体系，要注意六个关键点。
首先，要明确体育素养测评的研制目的。这是确保测评体系服务好学生的首要前提，也规定了体育素养测评的实施方向。
第二，要了解体育素养测评的运作六流程。了解运作流程中的每一个小环节及其注意事项，是保障体育素养测评顺利实施的一个关键。
第三，要掌握体育素养测评体系的整体内容。体育素养测评体系每一个指标对应着学生的体育行为。合理的解读测评指标、掌握测评体系的整体内容，有助于体育素养测评的顺利实施。
第四，要规范体育素养测评的应用标准。这有助于提高测评结果的科学性和真实性。
第五，要培养体育素养测评的专业人员。这有助于测评实施的顺利进行，也保证了测评结果的公正性和公平性。
第六，是构建体育素养测评的智慧平台。利用大数据、物联网、 5G 技术、云计算、 AI 还有区块链等技术，为学生体育素养的监测分析提供技术支持和保障。
对于体育素养测评的未来应用场景，赵富学认为可能会表现在两个领域，第一个是在体育中考中，一个是在综合素质评价中。
针对在体育中考中的应用，从最终目的来看，中考体育的实施是为了提升学生的运动能力与身体健康水平，这与体育素养测评体系的目的是一致的。两者的落地和实施都是为了加强学生的日常体育参与。因此体育素养评价体系在体育中考中的应用，有助于更好地促使学生运动和提升身体健康水平。
针对在综合素质评价中的应用，2019年6月11日，我国颁布了《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。该文件将强化综合素质培养、完善综合素质评价作为构建学生全面培养体系的重要部分。综合素质中的体育素养、道德素养和文化素养，是我国现代素质教育培育下，人才需要具备的几方面素养，而这几方面素养是互为因果、相互促进的。所以强化体育素养测评，对于完善包含道德素养、文化素养在内的综合素质评价，有积极意义。
