在区域“两化”改革整体推进过程中，松隐小学作为非试点学校坚持自觉对标改革要求，整体布局，确保课程设置到位（从3+2到4+2，）、师资配备到位（15个班级6位体育教师）、设施设备到位（根据需求配足配齐）、教师培训到位（送出去学习、请进来指导），为课程实施提供了有力保障。
在推进改革的过程中，教师们的教育教学理念不断转变，游戏化课堂更加充满童趣，但如何设计孩子们更喜欢的活动，又能解决学生上肢力量薄弱的问题？我们发现我校的体育特色项目——攀岩深受学生喜爱，而攀岩的三点固定技术和《体育与健身》教材中的攀登等内容的技术要求相同，这为我校推进“两化”课程改革提供了有力的突破口，于是学校将攀岩项目融入课程、融入活动。课堂上，教师们利用攀岩设施，以游戏化的形式组织开展各类训练，让课堂充满趣味。大课间，统一安排攀岩游戏，让学生深入体验；课外，成立攀岩社团，开展专业比赛训练。学校确立了三个“人人”的目标——人人知攀岩、人人爱攀岩、人人敢攀岩,通过三层次的攀岩活动，实现普及与提高并存，激发了学生参与体育锻炼的兴趣，且上肢力量和腰腹力量得到了很好改善。
为了让孩子们有更多的实践体验机会，全面提升学生身体素质，松隐小学结合学校大课间活动、快乐半天活动和学校少年宫，开设了丰富多彩的体育活动项目。针对攀岩，设计了符合学生年龄特点的有趣游戏，如：低年级的“坚持到底、画米字、摘果子”、中高年级的“打龙尾、你追我赶、争分夺秒”等。大课间每天安排一个年级上墙攀岩，学生参与热情高涨。经过锻炼，学生的柔韧性、协调性、上下肢力量等有明显的提高,合作意识、竞争意识、规则意识等不断提升。
不同层次的体验与训练，让学生们有了不一样的成功体验。松隐小学攀岩队队员在专业教练的训练指导下，已在各类国家级、市级比赛中获得金牌7枚、银牌11枚、铜牌19枚的好成绩。这些成就进一步激发了其他学生参与体育锻炼的兴趣和动力，促进了学校体育工作的整体成效。2017年，松隐小学体质测试成绩位居全区第六；2018年，体育成绩考核获区第八；2019年，田径运动比赛总成绩获区第五，引体向上获区第三……这些都得益于“两化”改革的有力推进。
