深化体育课改 | 罗星中学:“多样”带全面“多元”促发展

朱慧 2019-11-29 10:55

        从2012年起,上海在高中学段推行“高中体育专项化”改革,2015年推出“小学体育兴趣化、初中体育多样化”改革,2016年进一步在高校推出“大学体育个性化”改革,最终形成了从义务教育阶段到大学阶段,适应各学段特点的学校体育课程体系。“四化”的有效推进,最终形成了学校体育课改的“上海模式”,成为落实“健康上海2030”规划的坚实保障。

        罗星中学是金山区规模较大的一所初级中学,现有教学班39个,学生1746名,全校专任教师137人,其中体育教师13人,约占教师总数的10%。

        在落实初中体育多样化之前,学校就已经重视体育工作并将其制度化。例如,从2012年开始实施“体育3+2”(3节体育课加2节活动课),至2015年起设5节体育课,为落实初中体育多样化打下了基础。2016年,学校成为金山区初中体育多样化试点学校,2018年成为上海市初中体育多样化试验学校。

深化体育课改 | 罗星中学:“多样”带全面“多元”促发展

        学校以体育“多样化”提升“以体育人”的全面化。目前,全校教职员工针对体育形成共识,即学校体育教学的实施者是体育老师,但不完全是体育老师;体育教学内容基于课程标准,同时更注重延伸拓展;在强化多样化的同时,积极创造条件,促使各项工作向“为每个学生终身发展”的教育理念靠拢。

        为增强体育在校园中的辐射力,学校积极推广体育活动“多元化”。除了保质保量开设体育与健身课,完成基础内容之外,学校还深入贯彻“两化”课程改革指导意见,采取有效措施,开设了足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、民间体育、武术、健美操、毽球等项目,并把这些运动项目作为主要教学任务,分派到各年级进行学习,使学校体育由多样化而产生极强的辐射力,扩大学校体育大活动的时空。

深化体育课改 | 罗星中学:“多样”带全面“多元”促发展

        学校也对阳光体育一小时锻炼进行了多样化探索,近两年重点推动学生体质学习项目的进行。如针对学生上肢与下肢力量不足的问题,学校通过多样的训练方法,大大提升了学生的学习兴趣,也提高了学生身体素质。今年,罗星学子在金山区引体向上比赛中荣获区团体第一名。

        在体育特色化方面,学校作为全国青少年校园足球特色校,每个年级都有足球特长生。学校按年龄段成立4支男女足球队,选取优秀学科教师担任教学工作。每逢学生外出比赛训练,学校总是组织教师随队进行文化课爱心辅导和心理疏导,让学生学训两不误。

        在初中体育多样化改革“红利”的激励下,罗星中学打开了学校体育教学的新局面,并为落实立德树人、以体育人找到了“新动能”。(文/袁征)