上海市民办立达中学成立于 1996 年。其名源于《论语·雍也》篇：“夫仁者，已欲立而立人，已欲达而达人。”1912 年“立达学社”一批著名学者，以“自立立人，自达达人”为宗旨，以“天下大同” 为理想，以“教育救国”为目标创办大同学院。溯古追今“立己达人”理想一直贯穿在立达中学的办学理念之中，为一代又一代立达人所传承。在当前，寻求学校内涵发展和特色发展的时代背景下，上海市民办立达中学进一步以“立己达人”为办学宗旨，使其历史文化内涵得以延续，在新时代中不断巩固优势、开拓创新，在新的起点上实现新的突破。
▲图为本文作者：上海市民办立达中学校长盛雅萍
课程育人，导航人生
秉承“立己达人”的育人理念，学校创新设计并开发实施独特的“四立课程”，即：“立德”“立智”“立能”“立身”，以此帮助每一位学生陶冶品德，提升学识，发展能力，形成素养，全面发展，学有特长，努力掌握新时代必备的品德、学识、能力和素养，为自己的可持续发展打下扎实基础。将来有望成为既能使自身在社会上安身立命，又能与他人互帮互助，服务社会的“立己达人”之才。
“立德”课程旨在促使学生品德发展，从道德认知、行为养成、情感体验三个层面，重点发展学生的“诚信、关心、理解、责任”等道德品质。通过教学渗透道德教育活动，使“立德”贯穿在学生学科领域课程的学习中，增强道德教育的有效性和持续性。同时，依托拓展型课程和探究性课程，进行“立德”课程的实践。
“立智”课程旨在促进学生学识发展，主要围绕学科教学展开，涵盖学科知识体系、学科技能、学科价值和方法。基础课程是培育学生“立智”的主要载体，可充分发挥“课程育智”的重要功能，指导学生积累各学科领域的基础知识，掌握学科领域的核心观念和原理原则，形成并持续丰富拓展知识结构，从而不断积累学问，发展提升，孕育智慧。
“立能”课程，旨在促进学生能力发展。重在培养学生的创新能力，批判性思维和问题解决能力、 交流能力、合作能力以及信息技术能力，促使学生具备新时代学习者所需的基本技能。在开发实施过程中，“立能”课程不仅以拓展型课程和探究型课程为重点，先后开设了数十门课程或科创活动，同时还利用以 ipad 为移动终端的新型信息化学习环境，开发出更多立能课程的子课程。
“立身”课程，旨在促进学生素养提升，教育学生感受生活的价值和意义，发展使自己更好地生存和生活的核心素养。“立身”课程从基础型课程的音乐、 体育、美术等基础课入手，开发一系列有利于发展学生必备的基础的健康素养和艺术素养的课程。例如：利用拓展型课程，开设游泳、跳高、田径、足球等学习训练项目；在探究性课程中开设《体育常识》《体育比赛观赏》《民间体育》等课程；通过《交通安全》《环境教育》《音乐分享》《理财达人》《模拟联合国》等多类型课程，发展学生的安全素养、环境素养、艺术素养、金融经济素养和国际交流交往素养。更有职业体验课程《走近科学家》，对学生进行职业启蒙教育，培养他们对未来职业的感知和思考。
“四立课程”为学生创设了多样化的学习经历，构建起有利于学生可持续发展的校本课程体系。实施过程中，学校尝试“以学为中心”的探究式教学模式，通过教学优化设计研究和实践，为学生探究性和创新性的思维品质发展提供优质环境和创新途径；鼓励学生“自立乐学”培养自主学习的意识和能力，让学生勇敢提出问题，积极就问题的解决提出自己的假设，努力探究解决问题的方法；让学生有机会经历并体验科学问题的提出、猜测假设、实验验证、理论证明、动手操作、归纳总结、发现科学的探究过程，培养对真实的或生活中的科学问题的关注与探究兴趣，最终
促进探究性、创新性科学思维品质及能力的发展；以“达人助学”的学习方式，激励学生与他人合作，运用自己在某方面的能力和知识，给其他同学提供帮助支持，学会互帮互助，商讨切磋，共同进步，培养团队协作的意识和交往能力。
文化育人，润物无声
1912 年，立达学社同仁创办大同学院。利用立达与大同悠久深厚的历史渊源，大同中学的优良传统和校园人文十大景观，成了立达学子进校后接受教育的第一印象。从百年文脉的大同博物馆、双壁溯源的文化壁文，到鼎盛德馨的大同宝鼎、钟影明训的校训墙；从长风迎曦的大同院士墙、心曲叠叠的校友砖艺术墙，到翰墨同远的同源阁、书廊春晖的校友砖读书廊；还有流光映翠的大同之光浮雕、四艺立人的四个学会雕塑。点点滴滴印刻在立达学子心中，成为激励前进的源动力。
每学年开学典礼别开生面的仪式，给予立达学子刻骨铭心的文化熏陶。2020 学年开学典礼暨校训揭晓仪式上，当“立己达人”四字校训呈现于舞台中央，全场响起了经久不息的掌声。“立己达人”是儒家道德修养的重要准则，既道出了校训“立己达人”的逻辑起点，亦阐明了“立己达人”的最高境界。“立己”立修身之本，“达人”以天下为己任。校训是学校办学理念和治校精神的集中反映，立达学子不应只关注眼前学业成绩，更应感悟无处不在的校园文化，体会“立达”二字所蕴含的殷殷嘱托。开学典礼上揭晓校训，告诫每个学子明白“自己想成功，首先要使别人也能成功”，希望同学们懂得合作的重要，仁爱的重要，身体立行，精诚团结，互帮互助，一起走向成功。当一届又一届学子在开学典礼上接过一枚又一枚象征个人成长的校徽，吟诵着“立己达人”的四字校训。“立己达人”的精神在校徽的方寸间得以传承，学校的文化在校训的点滴间得以积累。学校还在学生中设立“高远奖”，在每学年开学典礼上颁发，激励全体学生以优秀学生为榜样，志存高远，勤奋努力，向着目标勇敢前行，将来成为祖国的栋梁之才。
队伍育人，引领成长
学校始终坚持“三以两力”办学目标，“以质量求生存，以特色促发展，以服务树口碑”“提高学校竞争力和影响力”。竭力打造一支强有力的教师队伍。
全体教师牢记先驱创建“立达”学社的初心，秉承教书育人的初衷，“立己”立修身之本，“达人”以天下为己任。把学校的办学理念转化为自觉的教育行为，坚信每一个学生都能在进步中成长，培养学生对自身进步的自信，指导学生学习立足社会，适应社会发展的能力。关心学生的可持续发展，不只是交给学生书本知识，而是扶持立身，提升自信，学会学习，学会生活，学有特长，全面发展。关心学生的个性发展，不只是满足面上的统一要求，而是尊重学生的差异，有针对性地因材施教，使困难学生增强进步的欲望，为学有余力的学生提供充分自主的发展条件，为优秀
学生设计不同层次的教学方法，着重创造思维，创新能力的培养。
各教研组着眼于“课堂教学”研究，全面学习、了解、掌握新教材教学内容和目标，把握学生认知规律，探索激发学生创新意识与学习能力。全员全面开展“同课异构”教学实践研究，每学期开设研究课六十节以上，并向家长、同行、基地、社会汇报展示。
在此基础上开展“一课一得”“一节好课标准讨论”“一组一特色”等教学科研，每学年担任市区课题数十篇。全体教师用心、用情、用智慧，深入细致地为每一位学生提供“思想引导，学业辅导，心理疏导和生活指导”。不仅倾听学生的建议、想法，还了解他们的兴趣爱好、梦想愿望、困难困惑，并给予针对性的点拨。努力以教师的宁静致远，引领培养学生的才高识远；以教师的笃近举远，指导培育学生的志存高远；以教师的思深忧远，带领培植学生的任重道远。 （本文作者为上海市民办立达中学校长盛雅萍）
