（通讯员 武卓君）2026年10月26日，以人工智能课程为载体，开启生态科学探究之旅——科学教育 “做中学”小学主题教研活动在新普陀小学西校顺利举行。本次活动由普陀区义务教育信息科技教研员王世达主持，上海市小学信息科技中心组成员、上海市实验小学丁勇，763人才培养工程小学信息科技高指团队，全区小学信息科技和人工智能教师共同参与。
主题教研活动伊始，教师们参观了学校气象科普创新实践基地，切身感受了学校整合人工智能、劳动、科学等多学科的育人环境。在七彩星气象站，老师们了解了多代气象站，以及人工观测站的日常观测和记录。
进入物候菜园，融合清洁能源与生态循环，通过补光数控、远程开关、实时监测系统支撑学生种植实践，让老师们感受数字化赋能的便捷。星植实验室的智能太空种植盒、星筑创意坊……丰富多元的学习场景，助推学生核心素养提升，让“做中学”有了落地的土壤，也为随后的课堂提供了取之不竭的素材。
全体教师观摩了小学信息科技须智芳高级指导团队学员武卓君老师执教的四年级人工智能课《升级自动气象站——实现智能语音播报》。同学们化身“智能语音工程师”，从校园气象数据平台抓取温度、湿度、风速等实时数据，依托开源硬件，编程调用语音合成模块，让气象站开口播报天气，为物候菜园送上贴心的养护建议。
王世达立足《义务教育阶段科学教学 “做中学” 领航行动指南》，结合课标要求、课堂实例，围绕人工智能课堂落实科学教育细致解读文件要点，带领与会教师深入领会核心内涵，研讨实践路径，并提出后续持续推进相关实践，鼓励区域教师积极参与探索与分享。
新普陀小学西校教师武卓君以“做中学”的“生态环境”主题为锚，分享《让数据发声为成长赋能——跨学科单元实践》。将人工智能课程要求与学校气象站、物候菜园资源叠加，确立单元问题：怎样让校园气象站的数据“自己开口说话”？七课时层层进阶，学生在“观测—处理—计算—播报—行动”的完整实践中让数据发声。用四个 “真实” 概括单元设计 —— 真实数据驱动、真实问题牵引、真实场景育人、真实跨学科整合，人工智能由此成为落实科学教育、支撑学生解决真实问题的有力工具。
晋元高级中学附属学校教师冯乾分享《立足JY生态园，践行科学教育做中学》。一方“小院子”，能长出多少门课？晋元高级中学附属学校把JY生态园变成大课堂：4年级学生用6课时拍摄照片、编码分类、做展板与链接二维码、绘制知识图谱，最后向“来宾”介绍自己的生态园。“做中学”在真实场景里发生，带来课本外真实思考。
上海市实验小学教师丁勇在点评中指出，科学教育“做中学”的关键，在于以真实问题点燃学生的好奇心，以动手实践打通理论与现实之间的桥梁——今天两位老师的单元设计正是如此。课堂上，孩子们轻声讨论、大胆展示，在“做”中建构概念，在用数据讲故事的过程中学会表达；面对 AI 语音合成的以假乱真，更要引导学生在实践中养成自觉甄别的意识。做中学的最终落点，是培育支撑高水平科技自立自强、心怀报国的时代新人。
本次教研活动，为小学信息科技与人工智能教师搭建了优质的交流平台。全体教师围绕人工智能赋能生态科学教育、“做中学” 实施路径开展深度研讨，园区观摩、课例展示、经验分享与专家高位引领，为一线教学带来深刻启发。
新普陀小学西校将一如既往持续深耕人工智能与科学教育融合实践，不断丰富跨学科课程资源，助力学生全面成长。
