（通讯员 乔俊）10月27日上午，上海市普陀区教育学院附属学校区级重点课题《基于学科核心素养培育的“SPIRE”课堂模型的设计与实施研究》开题论证会顺利举行。长宁区教育学院吕洪波老师、松江区教育学院谢英香老师应邀担任论证专家，普陀区教育学院科研室陈进老师主持会议。学校党支部书记、校长徐玮及课题组全体成员参加会议，共同为学校课堂教学改革把脉定向。
高位谋划：回应素养时代的课堂之问
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》确立了核心素养的育人导向，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对深化课堂教学改革、建设高素质专业化教师队伍作出部署。作为普陀区公办九年一贯制学校，建校以来，学校始终将课堂教学变革与教师专业发展作为高质量发展的核心命题。本课题正是学校立足课堂真实问题、主动回应素养时代要求的研究行动——针对课堂教学中目标与素养脱节、情境与内容割裂、问题与思维浅表等现实困境，以科研反哺教学、以研究赋能教师。
开题论道：三项报告勾勒研究蓝图
校长徐玮作开题主报告，围绕“为什么做、做什么、怎么做、何时做、做成什么”五个问题，系统阐释了“SPIRE”课堂模型——以适切目标（End）、情境教学（Situation）、问题驱动（Problem）、实践活动（Interaction）、生成成果（Result）五要素协同构建素养培育链条，并明确了2026年9月至2028年9月、两年四阶段的研究安排与五项终结性成果。
乔俊作分报告《普教院附校“PGTE”教师校本研修模式的实践与反思》，介绍了“PGTE”校本研修模式“问题·目标·任务·实证”四维协同的运行机制与“一课双备三研”实践路径。
潘韵韵以《聚焦核心素养，抓实教学目标》为题，汇报了小学语文教研组依托校本研修确定主题、细化目标、闭环评价的探索路径。
专家把脉：精准指导明晰前进方向
论证专家对本课题给予高度评价，认为课题选题精准（聚焦素养本位课堂转型真实问题）、设计严密（从问题分析到模型优化形成闭环逻辑）、特色鲜明（立足学校现有教研基础实现校本化转化，成本低、效果好）。专家同时提出建设性意见：进一步为“SPIRE”模型夯实学理依据，可借鉴成果导向教学、情境化教学、支架教学与表现性评价等理论；在八大学科子课题中充分体现学科特点、学校特色与学生学情；注重子课题成果的融合提炼与阶段性总结，带动全体教师在研究中成长，为后续成果申报奠定坚实基础。
笃行致远：以研促教赋能学校发展
未来两年，普陀区教育学院附属学校将以龙头课题引领“一级一研”三级研修架构，推动八个学科子课题全部落地，做到月月有任务、组组有成果、步步有留痕。让研究发生在每一节常态课里，让核心素养在真实课堂中生根生长，努力形成可迁移、可辐射的校本经验，为区域教育改革贡献附校智慧。
